立國根本的教育為何變成夕陽產業？

在猶太人的觀念裡，老師比國王還偉大，國家可以沒有，學校卻不能消失。所以在以色列復國以前，猶太人是先到準備復國的土地上辦學校。教育產業是猶太人或以色列這個國家最重要的產業，凌駕一切其他產業之上，每一個以色列人的共同話題就是教育，這跟華人三句話不離教育是一樣的，猶太人與華人都非常重視下一代的教育，家庭收入的很大一部分都是投注在下一代的教育上。

台灣喊教育改革已經很久了，大家也都很重視教育，可是若談到投入資金來辦教育，許多資金方（例如企業）卻望之怯步，因為他們認為台灣步入少子化，教育已經是夕陽產業，即便是國立大學，也被預測在20年後破產，這是教育產業非常嚴重的結構性問題，大家都認為教育很重要，但資金方卻認為教育產業因著少子化是夕陽產業而不願投入。若台灣大多數的人都認為未來將少子化，那其實投入資金在任何產業都不樂觀，因為台灣的經濟實力將因少子化而缺乏整體動力。所以我們需要用帶有希望與信心的角度來看台灣未來的生育率與人口，政府應該鼓勵生育，企業應該承擔國家責任或社會責任投入資金與資源到教育，許多的教育產業大國（例如澳洲與美國），政府與民間是並行投入大筆資金與資源到教育產業。

針對近期少子化造成教育產業投入資金短缺的狀況，本人提供以下幾點諫言:

• 將台灣教育變成國際產業，輸出過剩卻優質的教育資源（例如老師）或教學方法/教材/教育科技與制度到其他國家，整場輸出教育解決方案，協助其他國家（尤其是東南亞）廣設學校，不僅創造台灣教育的軟性影響力，也是最長遠有效的國民外交，更可建立關係強固的友邦。

• 引入大量國外學生到台灣就讀，用外力與外來需求重建與支撐台灣的教育產業，有學生，學校才有收入，老師才有薪水，企業界才願意投入教育。

• 將教育產業部份功能從非營利轉成可盈利，吸引國際投資者或企業資金投資教育。